رئیس مطالعه بینالمللی PISA، آندریاس شلایشِر، از وجود مشکلات جدی در نظام آموزشی آلمان، به ویژه در زمینه حمایت از کودکان با پیشینه مهاجرت، خبر داد. او تاکید کرد که برای موفقیت این دانشآموزان باید آموزش زبان پیش از ورود به مدرسه آغاز شود.
شلایشِر که همزمان مدیر بخش آموزش سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (OECD) است، در گفتوگو با روزنامه «اشتوتگارتر تسایتونگ» گفت: «اگر یک نظام آموزشی نتواند به شکل موثر از کودکان مهاجر حمایت کند، مشکلات بزرگی به وجود میآید و این باعث میشود بسیاری از مدرسهها از تعادل خارج شوند. متاسفانه این مسئله در آلمان بارها رخ داده است.»
لزوم آزمونهای زبان و تشخیص زودهنگام
به گفته رسانه تاگزشاو، شلایشِر عوامل اصلی این ضعف را کمبود آموزشهای اولیه و توزیع نامناسب منابع میداند. او با اشاره به اهمیت مراکز مراقبت روزانه مجهز و برنامهریزیشده گفت: «تنها با وجود آموزشهای زبانی قوی و انجام آزمونهای زبان اجباری و تشخیص زودهنگام میتوان تضمین کرد که همه کودکان، صرفنظر از پیشزمینهشان، زبان را به خوبی فرا بگیرند. در این زمینه اقدامات آلمان کافی نیست.»
او همچنین تاکید کرد که نبود پایه زبانی کافی در بسیاری از کودکان کلاسها را برای معلمان دشوار میکند، اما مقصر را معلمان نمیداند و خواستار حمایت بیشتر از آنها شد. شلایشِر درباره والدین نیز گفت: «کاملا قابل درک است که والدین بخواهند فرزندانشان را به مدرسهای بفرستند که مشکلات کمتری دارد. چه کسی بهترین شرایط آموزشی را برای فرزندانش نمیخواهد؟»
برخی مدرسهها نیازمند حمایت ویژه هستند
شلایشِر مشکل دیگر نظام آموزشی آلمان را تخصیص نادرست بودجه دانست و گفت: «مدرسههایی که با بیشترین چالشها روبرو هستند باید بیشترین منابع را دریافت کنند. همچنین برای جذب بهترین معلمان باید محیط کاری جذاب، فرصتهای شغلی خوب و تجهیزات مناسب فراهم شود.»
او افزود که ترکیب عواملی مانند پیشزمینه مهاجرتی، مشکلات زبانی و شرایط اقتصادی ضعیف، مشکلات را پیچیدهتر میکند.
پیشنهاد سهمیه مهاجرتی در مدرسهها؛ راهکاری بحثبرانگیز
کارین پریِن، وزیر آموزش فدرال آلمان، بهتازگی پیشنهاد تعیین سهمیه برای دانشآموزان با پیشزمینه مهاجرتی در مدرسهها را مطرح کرده است که با واکنشهای و مخالفتهای گوناگونی روبرو شده است.
شلایشِر اما این ایده را قابل بررسی دانست و گفت: «ما به راهحلهای منعطف نیاز داریم، شاید سهمیهها هم بخشی از این راهحل باشند، اما یک راهحل واحد در همه جا کارساز نیست.» وی به تجربه کشورهایی مانند بلژیک اشاره کرد که با استفاده از سیستمهای دادهای موفق به ایجاد ترکیب اجتماعی متوازن در مدرسههای خود شدهاند.
Bild: mediaphotos, Getty Images, Canva pro
